Anno 1999. Introduzione dell'obbligo scolastico relativo al primo anno di scuola media superiore

Per noi docenti dell'I.T.I.S. Hensemberger si tratta di una piccola rivoluzione: abituati a pensare ai nostri studenti come fruitori volontari del progetto formativo del nostro istituto, ci troviamo a fronteggiare il cambiamento costituito dai 'neo-obbligati', ragazzi che forse, se avessero potuto, non avrebbero continuato gli studi nemmeno per un solo anno.

Dal punto di vista numerico il cambiamento non è significativo: ormai da anni nelle scuole della provincia di Milano la maggior parte degli studenti dopo la terza media frequenta almeno per qualche anno o per un solo anno la scuola media superiore, nelle sue diverse declinazioni.

Si tratta però di un cambiamento di mentalità sia per noi docenti che per i ragazzi: loro sanno di non essere a scuola solo per scelta, noi sappiamo che fra di loro ve ne sono alcuni che non avrebbero voluto frequentare alcuna scuola o tutt'al più avrebbero scelto un breve corso di formazione professionale.

Le scuole di Monza, inferiori e superiori, i Centri di formazione professionale e il Settore Educazione alla salute della A.S.L. 3 trovano un momento di incontro e collaborazione di fronte a questa novità nella elaborazione di un progetto 'Passaggio in rete' che si propone di coordinare gli interventi, favorire lo scambio di informazioni e il raccordo tra istituzioni diverse.

OBIETTIVI DEL PROGETTO:

- dare continuità al lavoro in rete tra scuole ed enti;

- fare un salto di qualità nel rapporto tra scuola ed enti locali in vista dell'autonomia;

- attrezzarsi per l'innalzamento dell'obbligo e prepararsi alla riforma dei cicli;

- rendere continua ed efficace la formazione.

PRIMI AMBITI PROPOSTI

- sperimentazione di percorsi di tutor di classe;

- laboratori con i C.F.P.;

- laboratori scuole medie-scuole superiori.

La prima proposta che nasce da questa collaborazione riguarda un corso di formazione, nell' a.s. 1999-2000, relativo alla possibilità di introdurre nelle scuole aderenti la figure dei docenti tutor. Nel corso si incontrano le esperienze dei C.F.P. attraverso la relazione di Dario Niccoli sul tutor formatore e sul tutor d'azienda e le esperienze di scuole medie inferiori (S.M.S. Parini di Sovico) e superiori (I.T.C. Levi di Bollate) che già da anni utilizzano il docente-tutor.

Le apprensioni suscitate dalla presenza degli studenti neo-obbligati unite all'interesse sviluppato dal corso e alla continua collaborazione e sostegno fornite dall'equipe di operatori della A.S.L. spingono i docenti delle scuole superiori di Monza a elaborare, ognuno per il proprio istituto, un progetto tutor. Il progetto dell'I.T.I.S. Hensemberger è rivolto alle classi prime dell'Istituto e si pone i seguenti obiettivi:

- Accogliere gli studenti delle classi prime insegnando ad utilizzare spazi e strumenti

- Seguire gli studenti nell'elaborazione di un metodo di lavoro personale

- Accompagnarli nel loro percorso di apprendimento, cogliendone punti e momenti forti, favorendo l'autostima, e punti e momenti critici, favorendone l'analisi e il superamento

- Interagire con gli allievi per creare un clima relazionale favorevole all'apprendimento

- Interagire con il coordinatore di classe per favorire la circolazione di informazioni utili alla conoscenza dell'iter dello studente.

A questi si aggiunge un obiettivo strettamente legato all'introduzione dell'obbligo scolastico:

- Riorientare lo studente verso:

1) la conferma della scelta effettuata;

2) altri istituti di scuola media superiore, tramite le passerelle;

3) C.F.P. attraverso brevi esperienze di laboratorio;

4) mondo del lavoro, segnalando i servizi offerti da Spazio giovani e centri di collocamento.

Quest'ultimo obiettivo nell'anno scolastico corrente è stato fortemente ridimensionato per l'abolizione dell'obbligo scolastico e la conseguente eliminazione delle passerelle; la difficoltà dei C.F.P. ad accettare gli studenti minori di 15 anni per il vuoto normativo venutosi a creare tra l'obbligo fino a 14 anni e l'obbligo formativo dai 15 anni; la difficoltà degli Istituti professionali, già sovraffollati, ad accettare nuovi studenti in corso d'anno.

Continua

Vai alla documentazione

IN QUESTA RUBRICA :
 Imparare in classe: che noia!
 Il read /write web in classe: un'introduzione
 Geometria dinamica con GeoGebra
 Il caffè del professor McHale: blog, RSS e bookmark condivisi in classe
 I quaderni del Carloemilio
 Portfolio e la didattica metacognitiva
 Riordinando la libreria
 Il computer e la pittura a dita
 Ancora a proposito di videogiochi, apprendimento e scuola
 Mamma non rompere, sto imparando!

TEMI COLLEGATI :

didattica
 Usare SPIP a scuola: come e perché.
 Dalla tana di AbulEdu... un microscopio virtuale

tutor
 Il progetto tutor all'Hensemberger: seconda parte
 Progetto tutor: documentazione

AUTORE :

  Ivana