Will Richardson tiene un blog molto interessante sull'uso didattico del "read/write web. Ho pensato di tradurre uno degli articoli più interessanti. Per la presentazione rimando all'articolo di Pierre Mounier Qui voglio solo ricordare che l'autore è consapevole che la situazione da lui descritta è del tutto futuribile e non potrà avverarsi con un'imposizione dall'alto , ma solo attraverso una spinta dal basso.

L'articolo originale, "Morning at RSS-Blog-Furl High School Redux" , è stato pubblicato il 21 agosto 2005 e si trova a questo indirizzo:.

Il testo è distribuito con licenza Creative Commons

Il professore d'inglese Tom McHale posa la la sua tazza di caffè e accende il computer che si trova sulla cattedra della sua aula. Sono le sette meno dieci e ha a disposizione circa tre quarti d'ora prima che i suoi assonnati studenti di giornalismo incomincino a entrare in classe.

Si collega (al sistema) e apre il suo blog sulla intranet della scuola. Dà una rapida occhiata ai titoli del New York Times che compaiono sulla sua home page e clicca su uno dei link per leggere un articolo sul giornalismo di guerra che pensa potrebbe interessare ai suoi studenti. Con un rapido click Tom utilizza il pulsante "Invia a Scuttle" [1] che si trova sulla barra degli strumenti; inserisce un commento nel modulo che si apre sul suo schermo e lo aggiunge alla voce "giornalismo" del sistema ScuttleEdu installato sul server della scuola. Con un solo passaggio ha archiviato l'articolo per poterci tornare successivamente e allo stesso tempo ha inviato automaticamente il link e il suo commento al portale del suo corso di giornalismo, dove i suoi studenti lo potranno leggere quando si collegheranno.

Poi clicca sul link per aprire Bloglines [2], il suo aggregatore di news e scorre l'elenco di tutti i lavori che i suoi studenti hanno inviato nei loro blog la notte precedente. Nota una risposta particolarmente pertinente di una studentessa, va sul suo sito personale e lascia un commento positivo sul lavoro inviato. (Osserva che un paio di studenti hanno già fatto la stessa cosa). Invia su Scuttle anche questo sito aggiungendolo alla voce "I migliori esercizi"(Best Practises) che invierà sulla home page del corso perché gli studenti ne possano discutere e anche su un altro blog che ha creato per archiviare i migliori esercizi degli studenti. Sono le sette.

Dopo aver bevuto un sorso di caffé, Tom dà un'occhiata su Bloglines ai feed RSS che usa per le sue ricerche. Gli è stato chiesto di tenersi aggiornato sulle ultime novità riguardanti la tecnologia e l'insegnamento della scrittura e stamattina ha visto che il feed RSS della sua ricerca su Google ha fatto comparire una nuova versione di "Write Outloud." Clicca sul link, sul sito legge le novità dell'ultima versione, poi clicca su un altro pulsante "Invia a Scuttle" che utilizza un account condiviso da tutti i colleghi del suo dipartimento. Nel modulo, indica in breve come questa nuova versione potrebbe essere utile a tutto il dipartimento, poi ci aggiunge il tag "Tecnologia" che archivia automaticamente il link nella pagina di tecnologia del blog del Dipartimento di Inglese. Più tardi, nel corso della giornata, tutti i membri del dipartimento vedranno il suo link insieme a quelli che saranno stati aggiunti attraverso Scuttle dagli altri suoi colleghi. Decide anche di creare un nuovo feed RSS a partire dai risultati della ricerca sui termini "giornalismo" e "weblog". Con un click sulla barra degli strumenti fa comparire una finestra di dialogo dove inserisce i termini da cercare, poi seleziona la casella di Feedster.com [3] (una tra le quattro possibili scelte). Clicca su OK e il titolo di un nuovo feed si agiunge al suo portale. Alle sette e cinque Tom invia al suo blog personale un compito sul simbolismo per il suo corso principale di letteratura americana. Al momento di aprirlo on line per un'ultima verifica, lo aggiunge a Scuttle sotto una voce particolare, con il suo login di Inglese, in questo modo viene inviato alla pagina dei "Migliori esercizi " di letteratura americana nel sito di Inglese. Gli altri professori di letteratura americana riceveranno un messaggio via email che li avverte della pubblicazione del compito che potrà essere utilizzato anche nei loro corsi. Infine aggiunge un messaggio nel portale del suo corso di letteratura con un link al compito e lo pubblica sulla home page del corso. I genitori che lo hanno richiesto, ricevono automaticamente una email che li informa dei compiti a casa che i loro figli devono svolgere. Una email viene inviata anche ai tutor che seguono gli studenti in difficoltà.

Alle sette e un quarto Tom decide di controllare i feed di attualità della scuola che raccolgono tutti i messaggi dei blog della scuola a cui è abbonato. Viene a sapere che la squadra di basket ha vinto il torneo della contea, che è stata pubblicata on line una nuova edizione del giornale scolastico e che il preside ha inviato un'importante comunicazione su una prossima esercitazione sulla sicurezza. Clicca per leggere il messaggio per intero e lascia un commento suggerendo un modo per limitare l'affollamento nei corridoi durante l'esercitazione. (Osserva che anche un genitore ha inviato un suggerimento riguardo all'orario dell'esercitazione.) Di ritorno nell home page decide di non seguire più le notizie sulla squadra di football,, va perciò nella pagina delle sottoscrizioni e cancella il feed. Si accorge che la sezione sull'attualità presenta un nuovo feed sulla "Vendita di materiali informatici", creato dal responsabile informatico. Visto che vuole comprare un nuovo computer per la casa, clicca per abbonarsi al feed.

Alle sette e venticinque controlla la sua cartella dei file audio e vede che un'intervista al dirigente scolastico, realizzata da due dei suoi studenti, è stata scaricata sul suo lettore MP3. Lo disconnette dalla sua porta e lo infila nella sua valigetta, così potrà ascoltarlo in macchina quando rientrerà a casa dopo le lezioni. Se l'intervista è buona potrà inviarla alla pagina dei podcast [4] della scuola, dove circa 135 abbonati ( per la maggior parte genitori) la riceveranno automaticamente e ascoltandola, forse troveranno delle risposte alle loro domande sul progetto di costruzione di un nuovo edificio.

A Tom restano solo alcuni minuti prima dell'inizio delle lezioni, apre il suo blog e inserisce alcune note su un'idea che ha avuto per il progetto di letteratura che i suoi studenti devono completare per la prossima settimana. Le archivia nella cartella "Letteratura" , in caso di bisogno potrà ritrovare in un colpo solo tutti i materiali più importanti. Adesso che la quantità di email è drasticamente diminuita, controlla i pochi messaggi presenti nella sua casella di posta, beve un ultimo sorso di caffè e apre la porta della sua classe all'allegria rumorosa degli studenti.

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